訓練幼兒能在日常生活中照顧自己、幫助自己，做為以後能獨立生活。
在這個教學有：
(1)動作：握、抓、倒、線上運動等。
(2)照顧自己：穿衣、鞋、襪褲、摺手帕、衣物等。
(3)照顧環境：開、關、澆花、清掃教室、教具等。
(4)禮貌：學習與人應對，如打招呼、問候。

利用教具來訓練幼兒視、聽、嗅、觸、味等感覺來使幼兒能有敏銳的感
官，有敏銳的感官能使幼兒產生內在的「自發性」，因而能產生邏輯。
感覺教育是一切具有邏輯性的教育基礎。
如你想學數學123……需先做具體所看得到、摸得到的長度和體積及大
小的感官訓練。有了這種次序、大小，才能轉移至數學數字抽象上。

有了感官教育為基礎，學習數學就簡單，蒙氏的算術最為完整。
(1)1-10的學習。(2)0-9的學習。(3)十進位。(4)連續數。
(5)初步平方、立方。(6)四則運算。(7)分數。
你可能會懷疑幼兒能學得這麼多嗎？事實上蒙氏的數學完全依具體的數
量著手數學教導幼兒，幼兒可依實際的量來計事，並能用具體來說明四
則運算符號，這對以後小學的算術教育具有絕對性的幫助。因小學是以
較抽象方式教學，今天數學成績低落的最大原因，即在幼兒階段缺乏具
體實際操作的教學。

語文教學內容
(1)口述語言：幼兒將學習如何聽別人講話及認字。
(2)書寫語言：如何寫字，幼兒並非不能寫字，只是寫字需要一定步驟
與方法及如何學習注音。
(3)閱讀語言：先從簡單看圖說故事及短文閱讀起，讓幼兒及早接觸書
，養成讀書的習慣。

地理、地質、天文、植物、科學、藝術、世界各國文化等簡易的自然及
人文文化介紹給幼兒。