蒙特梭利教育為義大利第一位女性醫學博士瑪利亞蒙特梭利經由長期觀察孩子所發展設計，其基礎理念是藉由實際的教具讓孩子發展自己•建構自己成為獨立•自主的個體，所以其理念分成五大領域：

日常生活教育：三歲孩子屬於動作精練期，我們提供具體•有趣•多樣化的工具，透過抓•握•倒•剪•夾•舀•甚至到縫工及刺繡的精細動作，培養孩子生活自理，照顧環境的能力，培養孩子動作的發展•秩序性及獨立性•專心的學習態度。

感官教育：感官教育為孩子開啟通往世界的大門，蒙特梭利博士巧薪的將人類視•聽•味•嗅•溫•壓•重量這八大抽象的感覺，製作一套具體的教具，讓孩子運用他的身體真切的感受各種感覺，由具體的〝感覺〞到抽象〝概念〞的形成是建構學齡前孩子〝認知〞最具有價值的學習過程。

數學教育：數學心智的建立不在於計算能力，而是邏輯思考的能力，蒙特梭利博士將數學概念具體化，孩子從操作教具中了解數量實體概念及加減乘除四則運算的實質意義，建立紮實的數學基礎，進而享受數學之樂趣。

語文教育：二歲半至六歲為孩子學習語文的敏感期，我們提供孩子一個充滿語言與圖文的環境，在孩子發展口語式語言後，再幫助他分析語言及文法結構，日後孩子學習任何語言，不管以注音符號•羅馬拼音或英文拼音都能輕鬆自如。

文化教育包含地理•歷史•天文•地質•動植物•音樂•藝術及自然科學等文化教育，讓孩子學習如何照顧動植物•了解自己所居住的大環境，宇宙萬物的奧秘，並讓孩子培養他對藝術文化的欣賞能力，進而擁有豁達世界觀及旺盛好奇心，去探索取之不盡的知識寶庫。

多元智能

多元智能是由哈佛大學教育教授迦納博士﹝Dr.Howard Gardner﹞所研究，他打破一般傳統智慧﹝即人類的認知是一元化的，只要用單一•可量化的智慧就可以適切的描述每個個體﹞，他認為儘管多數人，擁有完整的智慧光譜，每個人還是顯露著個別的認知特徵，也就是迦納教授所研究出來的多數•多元的智慧。目前有八種多元智慧即語文•數學邏輯•自然觀察•音樂•空間•人際•內省等。而迦納博士也小心翼翼的解釋智慧不該局限在他已確認的這八種，但比起傳統的智慧﹝一元化論﹞對人類的才能提供一個更正面貌。

語文智能

聽•說•讀•寫 喜歡用語文思考表達和溝通說明事務能條理分明 深入淺出只要按部就班用心學詞彙豐富唱做俱佳就是你

數學邏輯

有趣 擅用推理和邏輯 透過遊戲來學習學多學少不必震驚
只要有努力一定比Spock更要精

空間智能            

視覺 繪畫與藝術  創造不同的東西 轉換空間 尋找方向 從小透過拼圖•積木•摺紙迷宮遊戲 只要富有想像力 保證空間智能你最行

動覺智能

透過身體的感覺和表達 調整它 並使運動能協調 喜歡跑•跳•鑽•爬 擅長模仿他人動作與談舉 不怕肢體的接觸 健康快樂屬於你

音樂智能

動人心玄 我最愛 當我寂寞陪伴我是我忠實的朋友 心血來潮 唱個歌 高興來個大演奏 快樂似神仙

人際智能

能了解別人 傾聽別人 善於察言觀色與人互動 設身處地替人想 人際關係自然好

內省智能

意志堅強個性獨立 了解自己多反省 知錯能改 善莫大焉 自然擁有高度的自尊

自然觀察