蒙特梭利教育是義大利女教育家蒙特梭利博士所創立，她經長期觀察，發現孩子內在的需要，研究出幫助孩子發展潛能的教育方法，孩子可藉著教具的操作發展自己，建構自己，成為一個獨立，自主的個體。經過數十年的研究、實驗，建立起一套完整的教育系統及教具，其內容分為五大領域，一、日常生活教育　二、感官教育　三、數學教育　四、語文教育　五、文化教育　分別介紹如下：   日常生活教育 感官教育 數學教育 語文教育 文化教育 美語教育 新新托兒所 教具操作進度表 　　日常生活教育的目的在培養孩子的基本動作能力，學會照顧自己，照顧環境，進而學習彼此尊重，養成良好社會能力，使孩子成為一個獨立，合群，自信的個體，隨著教具的取拿，操作，收放等練習，可以培養孩子的秩序感，專注力，動作協調能力，這些都是一切學習的基礎。 扣鈕扣 目的： 擦葉子 目的： 1. 獲得動作協調能力 2. 照顧自己 3. 孩子穿脫衣服的技能 1. 獲得動作協調能力 2. 照顧環境 3. 發展關懷環境的情感 擠柳丁 目的 ： 水中剪板 目的： 1. 食物自備 2. 社交能力培養 3. 手腕的動作協調能力 4. 寫前準備 (運筆前置練習) 1. 給孩子對環境有貢獻的能力 2. 學習如何去枝剪葉，選擇花瓶 3. 美學的預備     新新托兒所 教具操作進度表 　　人類憑著感官來認知世界，蒙特梭利博士設計各種視、聽、嗅、味、觸的感官教具，讓孩子從中得到大小，形狀，顏色等等抽象概念。並從教具的配對，分類，序列等操作中得到邏輯思考的能力。使孩子能更有效的了解世界。 粉紅塔 目的： 嗅覺筒 目的： 1. 對不同尺寸的視覺區分 2. 手部與手臂的肌肉控制 1. 辨識環境中的不同氣味 2. 增進嗅覺敏感度 3. 正確語言說出各種氣味 間接目的：   1. 自主性動作的教育訓練 2. 數學心智預備   構成三角型 目的： 三項式 目的： 1. 由不同三角形結合一 起呈現其他 　 四邊形或三角形 2. 讓孩子知道許多直線構成的平面 　 皆由三角形構成 1. 用視覺將不同立方體堆疊成正方體   間接目的：   1. 代數(a+b+c)3的實體操作 2. 間接準備立方根     新新托兒所 教具操作進度表 　　從感官教育中孩子得到抽象概念，及邏輯思考能力，再以具體教具讓孩子認識量和數字符號。從1-10擴延至一，十，百，千等十進位概念。用具體「量」的合成，分解，結合數字符號，讓孩子了解加減乘除等概念，用活潑有趣的活動，建構完整數學概念。     長棒與數字板 目的： 塞根板Ⅱ 目的： 1. 將數量與數字結合 2. 合程是加法的預備 3. 分解是減法的預備 1. 教孩子十倍數20-90的名稱 2. 連續數數的預備 彩色串珠(乘法) 目的： 郵票加法 目的： 1. 透過乘法表的幾何形狀，指出乘數不 　 向被乘數，是具體的量而是要拿幾次 2. 是因數、倍數的預備、也是除法之預備 3. 透過乘法表的視覺印象，幫助孩子判 　 斷一個數的整除性 1. 從具體邁向半抽象操作 2. 學習數學運算之專有名詞 3. 自己動手寫算式     新新托兒所 教具操作進度表 　　人因有語言而成為萬物之首，六歲以前是發展語文的敏感期，我們提供孩子一個充滿語言與圖文的環境，充實孩子的字彙，使他們有更好的語言表達能力，也乘著孩子對聲音有高度敏感和拼音興趣的時機，利用各種語文教具，幫助他們認識注音符號和英文字母，進而進入拼音和寫讀的領域。     首尾音冊 目的： 實物拼音盒 目的： 1. 讓孩子了解所有字皆由不同聲音構成 2. 幫助孩子記住聲音符號 3. 拼音準備 1. 藉實物提高孩子主動拼音的興趣 2. 藉訂正卡自我修正 有趣的文字 目的： 農場遊戲 目的： 1. 認識中國文字的特色(象形文字) 2. 利用圖形眼辨認識象形字 1. 認識不同詞性的功能 2. 了解不同詞性各有其適當位置 3. 反覆練習閱讀     新新托兒所 教具操作進度表 　　凡是人類週遭的一切事物皆屬文化的範疇，凡舉天文，地理，歷史，生物，自然，音樂，美術等等皆是。其目的在培養幼兒開闊的心胸，了解他們生活的世界，並培養出藝術，文化的欣賞能力，幫助他擁有豐富、快樂的生活，進而適應各種不同的環境。 彩色地球儀+世界陸地 目的： 水陸地形 目的： 1. 認識地球(我們生活的所在) 2. 認識世界七大洲 3. 欣賞各州風土民情 1. 認識各種地形的名稱 2. 了解各地形的定義 四季 目的： 歐洲地圖+國旗 目的： 1. 認識四季的不同名稱 2. 了解四季變化的特徵 1. 認識歐洲各國 2. 認識各個國家的地圖形狀 3. 各國名稱與國旗配對     新新托兒所 教具操作進度表 　　蒙特梭利的語言教育原本為拼音文字而設計，所以非常適合英文教學，且它抓住了幼兒的學習敏感期循序漸進，非常有系統讓孩子容易學習，語文教育不外乎聽說讀寫，所以課程當初教是多聽多說，發展口語能力，除了說 唱之外，我們還製作了許多圖卡，讓孩子望圖生義，能說出圖中的字彙或句 型 ，增加孩子的口語表達能力。 　　兩歲半至三歲的孩子對聽音辨音的能力特別好，所以在小班時�犮L分析字彙的聲音效果最佳。孩子藉著聲音遊戲，發現每個字是由不同的聲音組成，此時就可帶入砂字板並教自然發音。孩子一面描摩字母一面發音，很快就會記熟26個字母的自然發音。 　　接著就是寫的練習，蒙特梭利認為「寫」就是「用符號表達心中的想法」，所以寫不一定要動筆，只要他能用字母拼出來就算是會「寫」了。例如：老師說一 個字「cat」，孩子能分辨出這是由「c」「a」「t」三個音組合而成。 就是從字母盒中一一取出字母組合出來，等孩子熟練了，就可以自己用活動字母盒造詞造句，這樣四、五歲的孩子，即使不仍值比也能「寫」了。 　　蒙特梭利對於閱讀的定義較為深刻，把字一個一個拼讀出來還不算真正的閱讀。要能了解句子的意義才算是閱讀。所以在閱讀階段，蒙特梭利還就「詞彙功能」「句子分析」設計一系列有趣的活動，幫助孩子了解名詞、形容詞、 動詞等各種詞性和在句子中的不同位置。 　　但因為美語是第二語言，所以我們較偏重在拼音和閱讀簡單句子上，蒙特梭利美語與其他美語教學最大的不同，是它可以幫助孩子解開拼音之門 ，為將來閱讀打好基礎，最重要的是所有的學習都是透過活動，由孩子主動操作教具而學習，所以孩子不但學得快樂，也培養出主動自學的好習慣。 新新托兒所 英文砂字板 目的： 賓果遊戲 目的： 1. 認識英文字母的自然發音 2. 利用筋肉記憶幫助孩子記住字母的形狀 3. 寫讀的預備 1. 藉遊戲讓孩子主動練習字母的發音 2. 重複操作記住每個字母的自然發音 3. 寫讀的預備 英文木製板 目的： 英文實物盒 目的： 1. 拼讀字彙卡與圖片配對 2. 增進閱讀熟練度 3. 雙母音的練習 1. 閱讀的初步練習 2. 拼讀字卡上的字彙與模型配對 3. 藉可愛的模型使幼兒主動多加練習