|
哈佛教學計劃
哈佛托兒所從十六年前創園開始，就一直踩在進步的時代觀念和教育潮流裡，我們走在主題和開放教學的同時，我們也配合時代的改變速度，發展多元化的教育希望能夠透過不同的教學方法的精髓來發展和落實多元智能的教育理念，提供一種更完備和更開闊的教育觀念和教育目標，使我們的小朋友能夠在幼兒期，尊定完美的人生基礎，以及適應未來更多元化的社會。
這學期開始我們在知名的幼教專家指導下，進行一連串有計劃，有步驟的教學更新工作，包括引進最新觀念的教育資訊，和定期的教師在職進修，以及重新規劃教室及學習區。
從下學期起，您將發現我們的教學設計和教學的型態會有所改變，我們會以多元化、開放式、個別化的方式來進行比較符合現弋孩子需求的多元化和重視個別差異的教學，我們也會將每個教學細節、評量，在每個星期與您共享、溝通、以及討論，我們也同時加強我們的園訊、座談，來與您一起關心孩子的成長及新的多元化教學所帶給孩子的成長，以下是哈佛多元化教學架構。
說明：
培養孩子多元智能（IQ、EQ、CQ、AQ、MQ）的教學
|
單元主題教學－ |
每二週設一中心主題，帶領期他四區教學，並促進孩子的系統
化及認知的發展；培養孩子IQ、EQ、CQ、AQ、MQ。 |
|
蒙特梭利教學－ |
每學年設蒙氏教室，有系統完整的蒙式教具，配合主題，培養
孩子的基本生活能力；培養孩子IQ、AQ。 |
|
學習區教學－ |
每學年設學習區教室，有系統的學區，社區佈置配合主題，增
進孩子的社會互動及人際關係；培養孩子EQ、MQ。 |
|
美語教學－ |
設有美語視聽及戲刻教室，配合主題，增加孩子視野及語言工
具；培養孩子IQ、MQ。 |
|
興趣中心教學－ |
設有美術陶藝教室、音樂、電腦、等等材藝課程，啟發孩子的
興趣潛能；培養孩子EQ、CQ。 |
註：IQ－智商，智力能力。 EQ－情緒溝通，人際關係。 CQ－創造力。
AQ－動作，生活自理能力。 MQ－情操、美德。
哈佛教學內容
|
生活教育－ |
一方面訓練幼兒肢體活動，刺淚神經達到手眼協調的發展，另一
方面則培養孩子自理能力生活自信心及秩序的觀念，逐漸展開家
庭社會、人際關係的活動。 |
|
感官教學－ |
運用設計精美有吸引力的教具，把握五官的敏感期，由淺而深，
簡單到複雜，具體到抽象，逐漸開啟幼兒認知與智力的竅門，培
養孩子認真、專注的習性。 |
|
數學教育－ |
從簡單的量、數的觀念開始，由淺而深帶領幼兒進入數學的抽象
領域，透過具體的教具操作，學習邏輯思考、解析層次的訓練，
逐漸進入數學的意義與享受數學運算的樂趣。 |
|
語文教育－ |
幼兒期是語文發展迅速的階段，透過設計的教具能誘發幼兒語文
的能力和表達的方法，增強與他人溝通的意願與信心，進一步發
展讀、寫、記憶、邏輯、思考的能力技巧。 |
|
文化教育－ |
文化教育範圍非常廣泛，如音樂、藝術、天文、地質、人文、歷
史、動物、植物、科學等。簡單、實際的教材把握孩子的好奇，
培養孩子喜愛觀察、探索、分類、歸納等技巧，陶冶真知、善良
、美學的真、善、美生活與人格。 |
|
音樂教學－ |
由專業老師指導，以遊戲、打擊樂器、音樂欣賞，陶冶幼兒音樂
情操。 |
|
美陶教學－ |
由專業老師指導，以創意美術色彩觀念及立體的創作美感陶冶幼
兒藝術情懷。 |
|
體能教學－ |
安排幼兒律動，攀爬、滾鑽吊等主動性前腦平衡提昇智能成
長，達到身心平衡發展。 |
|
園藝教學－ |
讓幼兒實際參與植物的整個栽種過程，透過此活動所獲得的經驗
，正可幫助幼兒發現自我及所屬的自然生態，愛護大自然。 |
|
電腦教學－ |
透過電腦多媒體的刺激，豐富幼兒的學習經驗。 | |
