『融合教育』簡單的來說，融合教育是讓特殊幼兒獲得適性的安置並與一般幼兒在同一學習環境中接受教育。從融合教育看孩子的學習，特殊幼兒得以模仿、學習新的技巧與反覆運用既有的技巧。他們將獲得與一般幼兒互動的機會，學習更多的社交行為，進而發展情誼。藉由生活多元化的經驗與刺激培養出他們社會適應的能力。此外避免隔離教育的效應，免除因缺乏接觸所產生的負面態度與標籤。對一般幼兒而言，他們有機會學習與不一樣的人相處，培養正向的態度與觀念。從互動的過程中學習利他行為，也在克服障礙的特殊生身上獲得學習。融合教育讓所有的幼兒獲得積極、正面的學習，達到雙贏的局面，也幫助我們實踐有教無類、因材施教之最高教育理想。

目前現況

從民國85年開始，接受信望愛智能發展中心回歸主流教學計畫。與中心攜手合作至今，讓回歸的特殊幼兒在保育員的陪同下到園所中進行部分式參與教育。待回歸的特殊幼兒能力成熟後便讓他進行完全式參與主流教育。也有部分的幼兒是由園所單獨收托，直接進入所中接受教育、學習。目前全園收托的特殊幼兒共有８位，分散於各個班級中。所中並設有一名特教教保員，提供特殊幼兒個別性輔導與團體活動的協助。當孩子入園前我們將為他進行基本能力的評估，給予適性的安置。在學期初時班級老師與教保員會進行觀察，以瞭解特殊幼兒在各項能力的表現，接著針對孩子的特殊需求設立學習目標，隨後召開個別化教育計畫（ＩＥＰ）會議，與家長、特教巡迴輔導員共同討論，確定孩子的學習目標後便開始確實執行。在學期中，園所會安排家長座談會、親子活動、講座…等親職活動，讓家長得以陪同孩子們一起成長。直到學期末時，再次召集上述人員進行個別化教育計畫的檢討與審查，繼續為孩子設定下學期的學習方向。