在數位科技時代脈動中，美語已經是參與國際的重要語言，為了讓孩子與未來的世界接軌，華園特別精心擘畫一個充滿感動、創造力的美語學習環境，配合多元統整的教育方式，利用肢體、感官、藝能等生動活潑的教學活動，並兼具孩子的人格涵養，讓孩子在自然、快樂的環境中學習，培養孩子的國際觀，迎向屬於孩子的數位年代。

教育目標
一、培育『完整兒童』的全人教育
(l)環境—提供最適合幼兒成長所需的教育環境，透過多元化的經驗，讓幼兒自己去聽、去看、去想去感覺去行動，培養幼兒豐盈而協調的感情，養成幼兒審美的生活態度。
(2)情意—培養幼兒良善之心、適當之情，堅毅之意的人格發展，培育對自然及周遭各種現象的關心與興趣，充實歡愉的生活經驗，養成認真、負責的工作態度，建立好奇好問的學習習慣與堅定希望成功的自信心。
(3)文化—培養幼兒良好的人際關係，培育對日常生活中語言的關心與興趣養成傾聽與會表達的良好態度，養成良好性格應具的社會生活觀念、技巧、態度、習慣與道德的萌芽。
(4)精神—激發潛在能力、培養學習的好奇心和求知慾，培育自發性的學習行為，養成主動學習習慣與獨立學習的發展。
(5)認知—培育對生涯規劃的能力、發展解決問題的能力。

二、讓幼兒親身經驗獲得第一手的學習。

三、讓幼兒的一切學習都由雙手的操作直接傳到大腦裡。

【壹、進行方式】
一、團體活動：每一主題安排共同必學的基本知識、技能或情意學習。

二、分組活動：
a)孩子依興趣選組，在同一目標下，做不同的分組活動。
b)滿足孩子多樣化的學習。
c)教師可依孩子專長，在最節省的時間精力下，發揮最高學習效果。

【貳、開放精神】
一、時間開放
a)幼兒有充份的時間，做自己有興趣的活動，培養專注、耐心及完成工作的責任感。
b)幼兒每天有自由活動時間，以及配合主題個別學習時間。

二、空間開放
a)全園每一教室都是幼兒活動場所與學習機會。
b)採某時段的混班混齡學習，擴大幼兒學習空間。
c)建立幼兒獨立自主的人格，增強適應環境與運用環境能力。

三、教具、玩具及資源開放
a)各種資源採開架式陳列，方便幼兒自行取用。
b)發揮教具、玩具啟發教育功能，達到學習多元化目標。

美語篇•輕鬆活潑的課程孩子很自然，又快樂的自在學習，自然表達自由開口。

讓孩子在快樂中學習　            孩子亮麗的一天始於快樂而終於智慧的學習。